Логопед-дефектолог

1. Диагностическое направление -Проведение комплексного обследования ребенка: оценка состояния речи, познавательной деятельности (мышление, память, внимание), эмоционально-волевой сферы, моторики, особенностей поведения. -Выявление структуры дефекта (что является первичным нарушением, а что — вторичными последствиями). -Определение актуального уровня развития и зоны ближайшего развития ребенка. 2. Коррекционно-развивающее направление (основная работа) Развитие речи: -Стимуляция речевой активности (вызов потребности в общении). -Формирование и расширение словарного запаса (пассивного и активного). -Развитие фразовой и связной речи. -Коррекция звукопроизношения (но часто это не первоочередная задача при тяжелых нарушениях). -Развитие фонематического слуха. -Работа над грамматическим строем речи. -Развитие высших психических функций (ВПФ) -Сенсорное и сенсомоторное развитие: -Развитие мелкой и крупной моторики. -Стимуляция тактильного, зрительного, слухового восприятия. 3. Развитие коммуникативной деятельности: -Формирование навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками. 4.Обучение альтернативным и дополнительным средствам коммуникации (АДК) — карточки PECS, жесты, коммуникаторы — для неговорящих детей. 5. Консультативное и просветительское направление -Консультирование родителей: объяснение структуры нарушения, обучение приемам и методам работы дома, психологическая поддержка. 6. Взаимодействие с другими специалистами. 7. Планирование занятий (индивидуальных и групповых), подготовка дидактических материалов. 8. Анализ динамики развития ребенка и эффективности применяемых методов, корректировка программы. Общее: комплексная коррекционно-развивающая работа, направленная не просто на "постановку звуков", а на развитие всей познавательной и коммуникативной деятельности ребенка со сложными нарушениями в развитии, а также на поддержку его семьи и интеграцию в социальную и образовательную среду.